Web แสดงเนื้อหา เรื่อง "กราฟและสมการเชิงเส้น สองตัวแปร"
เป้าหมายความเข้าใจรายสัปดาห์ : ทบทวนความสัมพันธ์ของสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวกับการเขียนกราฟ โดยคู่อันดับ
Week
|
input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
11
21-25
ก.ค.
2557
|
โจทย์ - สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว - กราฟ และคู่อันดับ Key Question นักเรียนสามารถ หาคู่อันดับ และเขียนกราฟ จากสมการ 10X +2 = Y ได้อย่างไร เครื่องมือคิด Show and Share - นำเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวกับการเขียนกราฟ โดยคู่อันดับ ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศในห้องเรียน - ห้องเรียน - โจทย์ประยุกต์สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว - กราฟเส้น |
ชง : ครูเขียนสมการ ดังต่อไปนี้  - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนมีวิธีการหาคำตอบจากสมการนี้ ได้อย่างไร?” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมนำเสนอวิธีคิดของตนเองและบันทึกลงในสมุดบันทึกเล่มเล็ก ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่า สมการเชิงเส้นคัวแปรเดียวมีลักษณะเป็นอย่างไร?” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็นและยกตัวอย่างรูปสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว คนละ 1 สมการ ชง : ครูวาดกราฟเส้นที่มีตัวเลขกำกับ ดังรูป  - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่า เราสามารถเขียนคู่อันดับจากกราฟนี้ได้อย่างไร?” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคน ร่วมนำเสนอความคิดเห็นและบันทึกสิ่งที่ได้ลงในสมุดบันทึกเล่มเล็ก ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ นักเรียนสามารถ หาคู่อันดับ และเขียนกราฟ จากสมการ 10X +2 = Y ได้อย่างไร?” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนแสดงวิธีคิดของตนเองลงในสมุดบันทึกเล่มเล็ก ใช้ : นักเรียนแต่ละคนนำเสนอวิธีคิดของตนเองให้เพื่อนและครูได้ร่วมรับฟัง พร้อมทั้งอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับวิธีคิดและความเข้าใจของแต่ละคน เกี่ยวกับสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว |
ภาระงาน - นำเสนอวิธีคิดเกี่ยวกับการแก้สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว - นำเสนอวิธีคิดของตนเองให้เพื่อนและครูได้ร่วมรับฟังเกี่ยวกับการแก้สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว กราฟ และคู่อันดับ ชิ้นงาน สมุดบันทึกเล่มเล็กเกี่ยวกับการแก้สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว กราฟ และคู่อันดับ |
ความรู้ - ความสัมพันธ์ของสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวกับการเขียนกราฟ โดยคู่อันดับ ทักษะ ทักษะการคิดวิเคราะห์ - สามารถวิเคราะห์คำตอบ จากการแก้สมการเชิงเส้นตัวแปรเกี่ยว ด้วยวิธีคิดทีหลากหลายได้ ทักษะการให้เหตุผล - สามารถให้เหตุผลสำหรับความสัมพันธ์ของที่มา ในตัวแปรต่างๆได้อย่างมีเหตุผล ทักษะการแก้ปัญหา - สามารถแก้ปัญหาเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวกับการเขียนกราฟ โดยคู่อันดับได้ ทักษะการเห็นรูป (Prattle) - มองเห็นความสัมพันธ์ระหว่างคู่อันดับและกราฟที่เกิดขึ้น ทักษะการเรียนรู้ - สามารถเรียนรู้และเชื่อมโยงเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวกับการเขียนกราฟ โดยคู่อันดับได้ คุณลักษณะ - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - สรุปสิ่งที่ตนเองได้เรียนรู้ได้อย่างสร้างสรรค์ - มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน |
ประมวลภาพกิจกรรมการเรียนรู้
- ร่องรอย แห่งการเริ่มต้น เรียนรู้ใหม่อีกครั้ง
สัปดาห์นี้ เป็นการทบทววนเรื่องที่ พี่ๆ ม.3 ได้เคยเรียนผ่านมาแล้ว ตั้งแต่งช่วงอยู่ ม.1 ซึ่เป็นเกี่ยวกับ เรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว การเขียนคู่อันดับ ไปจนถึงวิธีการเขียนกราฟในระนาบเดียวกัน โดยคุณครูได้ลอง ตั้งโจทย์คำถาม หาคำตอบจากสมการทั้งที่เป็น โจทย์ประยุกต์ และโจทย์สมการตัวเลขอย่างเดียว จากการทำโจทย์ ของพี่ๆ ส่วนใหญ่มีความเข้าใจในเรื่องนี้อยู่บ้างแล้วค่ะ ซึ่งใน Q .2 จะได้เริ่มเรียนรู้เกี่ยวกับ สมการเชิงเส้น สองตัวแปร ที่มีความซับซ้อนมากยิ่งขึ้น และการวิเคราะห์โจทย์ที่ซับซ้อนมากยิ่งขึ้นค่ะ
ตอบลบ